Девясилова Ольга Викторовна

Будучи учителем английской спецшколы с многолетним опытом работы, я предлагаю авторский курс интенсивного развивающего обучения ключевым дисциплинам в рамках необходимого минимума знаний, которыми должен обладать будущий первоклассник. Многие родители зачастую глубоко заблуждаются, полагая, что "в школе всему научат". За последние 20 лет подход к начальному образованию изменился настолько, что в большинстве сильных школ уже давно формируются передовые первые классы, где дети УЖЕ умеют читать (хотя бы по слогам, не менее 40 слов в минуту), писать (хотя бы печатными буквами) и выполнять элементарные арифметические действия. Это не значит, что остальных в школу не возьмут. Просто в подобных классах готовят детишек, способных в будущем поступать в престижные вузы и добиваться высот как карьерных, так и финансовых. Мало кто из современных родителей пустит слезу счастья, если дочка станет водителем трамвая, а сын – укладчиком тротуарной плитки. Так вот и современное начальное образование заточено под совсем другие стандарты (считайте специальности), отличные от тех, которые диктовала плановая экономика Советского Союза.

Мой курс подготовки к школе, отработанный на сотнях разных детишек, построен исключительно на индивидуальных (прежде всего возрастных и психологических) способностях ребенка. В возрасте 5-6 лет очень важно точно определиться с возможностями будущего первоклассника, не перегрузить малыша, не отнимать уходящее детство. В то же время современные дети зачастую интеллектуально способны на гораздо большее, чем полагают родители. Важно уметь распознать и сделать упор на те "полюса роста" ребенка, которые в будущем сформируют из него Личность. Ведь в жизни не бывает физиков-ядерщиков и литераторов, как не бывает поэтесс и биотехнологов в одном лице. Именно то, что "дано от природы", надо развивать с самых ранних лет, и именно в этом главная особенность моего авторского курса, в котором я сделала попытку собрать все лучшие достижения классической советской системы (как например, всестороннее развитие эрудиции и мышления, бытовой культуры; привязанности к книге как источнику знаний), при этом добавив все лучшие и опробованные методы популярных на Западе подходов (как например, развитие индивидуальных и личностных взглядов, ориентации в информационном пространстве; формирования стремления к успеху, самоуверенности).

Я с великим удовольствием берусь за то, чего многие стараются избегать: подготовку к поступлению в спецшколы, лицейские классы и школы с повышенными требованиями к ученикам. Мой "конек" – это одаренные дети, "дети индиго", будущие лицеисты, гимназисты – те, кто в будущем, возможно, определит научное или экономическое будущее страны, а возможно, опередит время или откроет золотой век литературы.

Однако, я могу сделать действительно много и для отстающих, проблемных детишек: устранить проблемы речевого развития (кроме явно логопедических случаев), зажатость и закрытость, отсутствие интереса к обучению и прочие проблемы, свойственные детям этого возраста.

Начальная школа:

Я также с удовольствием провожу занятия со школьниками 1-4 классов, направленные в первую очередь на коррекцию не усвоенного в школе материала. Именно с этим, как показывает практика, чаще всего у ребяток бывают проблемы. Причем я особо хочу подчеркнуть, что проблемы с успеваемостью уже в начальной школе ни в коем случае не означают, что на будущем ребенка можно "поставить крест". Причины бывают разные, но чаще всего в отставании ребенка в начальной школе – простите за педагогическую неполиткорректность – виновата сама школа (в т.ч. не нашедший подход учитель; слишком сложная программа, рассчитанная на одаренных детей; конфликтный класс). Эти проблемы решаются быстро и просто: стоит только доказать самому ребенку, что он способен получать пятерки, как результат превзойдет все ожидания! Конечно, не всегда и не все бывает так радужно, как я описала, но будьте уверены: не бывает необучаемых детей – бывают учителя-неумехи!

В программу для младшеклассников (помимо собственно преодоления отставания) обязательно входят:
ликвидация пробелов в развитии логического мышления, речи;
формирование интереса и понимания важности процесса обучения;
выявление и всестороннее развитие уникальных качеств и талантов ребенка (бесталанных детей не существует!), которые могут определить его будущее.

Буду рада помочь вашему ребенку!.... читать продолжение